Pendidikan iklim masih menjadi 'topik periferal' dalam silabus Asia Tenggara

BANGKOK, INAKORAN

Ketika anak-anak masuk ke Green School Bali, pengalaman mereka dirancang untuk terjalin erat dengan alam.

Dari ruang kelas bambu dan lingkungan hutan, hingga pelajaran yang berfokus pada pemecahan tantangan yang dihadapi planet ini, gagasan tentang seperti apa pendidikan secara tradisional dan berusaha untuk dicapai telah terbalik di sini.

BACA:  

Buku komik baru menyoroti kehidupan Presiden AS Jimmy Carter

“Bagian besar dari pendidikan untuk keberlanjutan adalah menemukan hubungan kembali dengan alam yang telah hilang dari manusia selama bertahun-tahun. Itu tertanam dalam semua yang kami lakukan, ”kata Sal Gordon, kepala pengajaran sekolah.

“Hujan, lumpur, ular, kebun, sawah. Kampus dan alam kami sendiri adalah bagian dari kelas kami.”

Kurikulum di sini difokuskan pada pemberdayaan kaum muda untuk menjadi warga masyarakat yang berpikiran komunitas dengan keterampilan untuk membuat dampak sekarang dan di masa depan. Keberlanjutan adalah inti dari misi sekolah dan tantangan perubahan iklim menjadi pusat perhatian.

Mempelajari fakta dan mengikuti tes, elemen sekolah yang tertanam di ruang kelas di seluruh dunia, digantikan oleh proyek dengan aplikasi dan dampak dunia nyata.

“Siswa kami dapat memahami bahwa pembelajaran mereka terhubung dengan alam meskipun hanya melalui lingkungan fisik dan bahwa pembelajaran mereka dapat memiliki dampak positif menuju lingkungan yang berkelanjutan juga,” kata Gordon.

“Pendidikan telah terjebak dalam kapsul waktu selama 200 tahun. Ini sudah ketinggalan zaman tetapi jika Anda dapat mengubah model itu, Anda akan secara otomatis mulai mendidik untuk masa depan yang berkelanjutan.”

Model seperti ini jarang terjadi di mana pun di dunia, apalagi di Asia Tenggara, di mana implementasi pendidikan iklim yang lebih luas menjadi tantangan.

Tetapi ada dorongan untuk bertindak agar pembelajaran terfokus pada perubahan iklim, lingkungan dan keterlibatan masyarakat, sebagai prioritas yang lebih besar bagi pemerintah.

Pada pembicaraan perubahan iklim mendatang di Glasgow bulan depan, sebuah koalisi yang dipimpin oleh organisasi non-pemerintah EARTHDAY.ORG akan mendorong agar pendidikan perubahan iklim menjadi wajib di setiap kelas di dunia.

Ratusan organisasi telah menandatangani surat untuk Konvensi Kerangka Kerja PBB tentang Perubahan Iklim (UNFCCC), termasuk Konfederasi Serikat Buruh Internasional dan Pendidikan Internasional yang berpengaruh, keduanya mewakili jutaan guru dan pekerja.

Mereka menginginkan standar dan ambisi baru yang dapat beresonansi di ruang kelas di seluruh wilayah ini dan dunia.

Nicholas Nuttall, direktur komunikasi strategis internasional untuk EARTHDAY.ORG mengatakan pendidikan iklim sebagai sebuah konsep telah lama hadir dalam doktrin internasional tetapi jarang menjadi prioritas untuk tindakan kolektif dan dibayangi oleh target kenaikan suhu dan penghitungan emisi.

Saat ini, sebagian besar tidak ada dalam kurikulum nasional dan hanya diajarkan sedikit demi sedikit oleh guru yang antusias atau sekolah yang berpikiran maju, kata mantan juru bicara UNFCCC kepada CNA.

BACA:  

Di Jerman yang menua, kaum muda putus asa karena iklim

“Faktanya adalah bahwa hanya satu negara dalam 20 tahun di mana pemerintah telah membicarakan hal ini di bawah perjanjian perubahan iklim yang telah memahami jelatang dan memasukkan pendidikan perubahan iklim dan menjalinnya tepat di kurikulum nasional mereka. Dan itu Italia," kata Nuttall.

Saat ini, Italia adalah satu-satunya negara yang menempatkan perubahan iklim dan keberlanjutan sebagai inti dari kurikulum sekolahnya. Mulai bulan September tahun lalu, siswa berusia antara 6 dan 19 tahun telah menerapkan topik ini ke dalam pelajaran harian mereka.

Penelitian menunjukkan bahwa dampak pendidikan semacam itu dapat menjadi signifikan secara global bila diukur. Brookings Institution menemukan bahwa jika hanya 16 persen siswa sekolah menengah di negara-negara berpenghasilan tinggi dan menengah menerima pendidikan perubahan iklim, hasilnya akan menjadi pengurangan hampir 19 gigaton. karbon dioksida pada tahun 2050.

Jumlah itu dapat ditingkatkan dengan mendidik jutaan anak perempuan yang tetap putus sekolah di negara berkembang, studi tersebut menemukan. Ini menunjukkan bahwa pendidikan bisa menjadi pengungkit yang lebih kuat untuk memerangi perubahan iklim daripada meningkatkan investasi dalam energi matahari atau angin.

Selain itu, pengurangan kerentanan perubahan iklim terhadap kejadian cuaca dan suhu ekstrem di negara berkembang dapat diwujudkan hanya dengan mendidik perempuan muda.

“Teknologi akan membawa Anda sejauh ini, tetapi yang Anda butuhkan adalah perubahan perilaku yang datang melalui pendidikan. Karena Anda membutuhkan warga negara untuk dapat meminta pertanggungjawaban pemerintah atas tindakan inspiratif mereka atau keputusan mereka yang gagal,” kata Nuttall.

“Anda perlu membangun gerakan konsumen hijau dan Anda juga perlu membangun wirausahawan dan keterampilan kreatif untuk jenis teknologi, kebijakan, model bisnis baru yang oleh sebagian orang disebut ekonomi hijau,” katanya.

“Kasus ini sedang dibuat dengan sangat jelas sekarang. Mengapa kita mendidik kaum muda tentang perubahan iklim? Ini masa depan mereka dan akan menjadi masa depan yang sangat berbeda.”